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[冯家镇中心学校王晓飞]冯家镇中学教师教育工作综合督导评估目标及考核办法

时间:2021-10-01 14:31:23 阅读:0 投稿:创业主 关键词:[冯家镇中心学校王晓飞]冯家镇中学教师教育工作综合督导评估目标及考核办法
冯家镇初中教师文化教育工作中综合性督查评估总体目标及考核细则(2004-2005)
2004.10.8
一级指标值二级指标值三级指标值权重值评估方法得分实施方案
职业道德(8)师德师风素质用心执行《教师职业道德规范标准》,言传身教,敬业爱岗;举止端庄,服装得当,语言表达标准,服从组织领导干部,主动维护集体权益;公平公平公正,认真细致客观性地履行有关的监管评定岗位职责。2评定基本分1.5,以年级为企业评比前60%的教师奖0.2,学员评比前60%的教师奖0.3。
遵规守纪遵循我国法纪和院校管理制度,无体罚学生以及他违法违纪个人行为。2评定按《翟家中学关于规范教师课堂教学手段的要求》执行。
出勤率严苛作息时间表,无晚到、旷班及无端空岗状况。4查纪录按《翟家中学教师考勤管理要求》执行。
课堂教学基本(27)方案汇总科学研究地拟定合乎教情、教学目标具体的学年课堂教学教研计划,用心搞好其中、期终教学目标及教情剖析汇总,內容详尽,对策给力。1评定材料按照计划的合理性、针对性、目的性分两种计分。分数0.1
备课教案备课教案按市基本上规定,产生教学设计,教学设计有质卖量,有教学总结与思考。积极开展集体备课,贯彻落实集体备课统一规定。10材料审查按课堂教学基本规定开展得分,平常抽样检查占70%,其中期终占30%。集体备课按院校评估方法执行。
教学课堂按教学课堂评估规范执行。12评定按课堂教学基本规定得分,同学们科组占20%,学员占20%,领导干部占20%,院校结束点评占40%
工作按课堂教学基本规定执行。4调研评定从工作品质、总数、批阅、剖析纪录授课挽救和分层级工作几层面审查。靠谱工作推行抽样检查罚分,课外作业以学员问卷调查和学校领导抽样检查紧密结合。无工作课程按备课教案得分占比开展换算。
科学研究与提升 (13)教材内容科学研究任意特惠命制考题。2查阅材料城镇中间评价,平均分两大类,以高校科组为企业。
任意特惠备课教案2跟上面一样。
学习培训与提升 文化艺术基础理论检测状况2按检测状况测算。因之前考試成绩优良而免考者得2分,因年龄段而免考者按课堂教学考试成绩得分等比换算。
听评课记录长度与品质2评定按总数、纪录內容、点评建议等分三档记分。分数0.2分。
坚持不懈业余学习并留出阅读笔记,资料汇编等2查阅材料按手记、材料总数和品质分三档记分。分数0.2分。
智能化方式把握水准1现场评测45岁下列达一级规范得一分,达二级标准得1.五分,达三级规范得2分;45岁之上教师不参与达标者,记一分,参与者按总体水平考评,此项推行奖分制。
教育科研考试成绩(38)德育教育班集体评估及《日常行为规范》、《中小学生守则》学习情况。2查阅材料划档记分,执教同班集体得分同样,执教多班集体得分取均值,有违法违纪状况得0分
身体素质素质执教学员写毛笔字、阅读和理解、近视率状况。1查阅材料划档记分,执教同班集体得分同样,执教多班集体得分取均值
艺术生文化课考试成绩按三率状况32查阅材料按《翟家中学课堂教学考试成绩评估方法》执行
学员巩固率状况3查阅材料按《翟家中学课堂教学考试成绩评估方法》执行
劳动量(6)任课、教导主任、课程小组长、特点工作组、实践活动主题活动以及其他校务职责分工6按职责分工换算按《冯家初中教学工作量折算办法》执行
特点工作中(4)具体指导学员为学校德育争取殊荣2查阅证实具体指导报名参加、数学物理、生物奥赛,获得省部级三等奖之上的,每个人次奖0.2分;音体美教师自己或具体指导的训练队参与比赛,获得荣誉按院校奖赏状况执行。
本人在各个文化教育主管机构、教育科学研究单位结构的各种重特大主题活动、重特大赛事中获得考试成绩1查阅证实示范课、教研论文(务必靠谱文化教育学术期刊)、优质课视频,各自按我国3、省2、地1、县0.5累积记分,第一名计一分,随后按公式计算:某教师评估得分=某教师总得分/第一名总得分*1
研究课题在地市级之上项目立项并获得成效1查阅证实研究课题各自按国家级别3、省2、地1、市0.5累积记分,第一名计一分,随后按公式计算:某教师评估得分=某教师总得分/第一名总得分*1
招商引资工作为学校德育争得资产查阅证实按教育部门[2003]55号文执行,独立大大加分
别的(4)积极参加院校安排的该校工作和重特大主题活动2查阅材料教导主任每学年按班集体评定平均分四类,一类2分、二类1.五分、三类0.8分、四类0.四分,最后得分取两学年均值。初四四类占比为2:3:3:2
2查阅材料、证实等按院校有关文档如实践活动主题活动进行、拓展课开发设计等实现公布点评记分,第一名计2分,随后按公式计算:某教师评估得分=某教师总得分/第一名总得分*2。

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