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【新课程下语文教师如何转变教育教学观念】新课程下语文教师的新观念

时间:2021-10-06 14:33:26 阅读:0 投稿:创业主 关键词:【新课程下语文教师如何转变教育教学观念】新课程下语文教师的新观念

 “忽如一夜春风来,千树万树梨花开。”新教材像那清爽的风轻轻吹遍了大街小巷,新教材那全新的核心理念宛如润物无声,滋养了老师的心底。此次的课堂教学改革是一次全方位的、全局性的改革创新,其含义十分丰富多彩,弥漫着时期的气场,充满了创新意识,它意味着在我国语文教学的变革与基本建设进入了一个新的阶段。

        老师是教学改革的主导者,也是参加者。那麼,对一位语文教师而言,怎样应对此次课堂教学改革呢?

  最先,要对课堂教学改革充满希望,竭尽激情,勤奋去科学研究新课程标准,从观念上精确掌握了解新课程标准的精神实质。随后,要积极地胆大地去实践活动,仅有实践活动才可以把新课程标准核心理念变成课堂教学改革的身体力行,也仅有实践活动才可以把新课程标准转换为硬生生的教学成果。“人生道路能有几次搏?”我们要把握机遇,突破自我,固执地科学研究,不断实践活动,志向在为课堂教学改革做出贡献的与此同时,把自己煅造成新时代出色的老师。

  次之,要升级意识,对《语文课程标准》提倡的核心理念,要精准了解,并在文化教育、课堂教学实际操作中全方位反映。在其中最重要的有下列2个层面:

一是重新了解课程内容。要更改教材是课堂教学的唯一內容的狭小了解。教材是课堂教学的基础內容。小学语文教学資源无时不有,无所不在,并且会持续再造。做为新时代的语文教师,要有开发设计语文课教学资源的观念,有融合包含教材以内的语文课教学资源的工作能力。课堂正确引导学员观查、调研、查看相关资料,为学习培训课文内容做好充分的准备;课堂引入有关文本、音像制品材料,尤其是适度、适度地融合课文内容开展填补阅读文章;课后练习适度扩展、拓宽,或正确引导开展社会实践活动。将来的老师,不该是照本宣科的教书匠,而应该是语文教学資源的开发人员,语文教学的建筑者。

  二是重新了解小学语文教学。要转变过去的“以老师为核心”的教学方法。新课程标准提倡“要搭建独立、对外开放、研究的教学方式”,“课堂教学是学员、老师、文字中间的会话的全过程”等这种颇具时代特点、开拓创新的教育理念。这就需要大家老师,在课堂教学中塑造学员是教育主要的观念。课堂教学的参加者是老师和学员,在其中学员应为主导

角。在交谈的环节中,老师学生不但是均等的,并且应凸显学员主要的影响力。在课堂教学中,老师最先是参加者,与学员公平沟通交流,次之才算是策划者、引领者、推动者。课堂教学是学员自主学习的场地,学员应各抒己见,独立互动交流,让学员充足地讲出它们的所想、所感、所想、所悟、所疑、所惑。难题让她们去提,难题让她们去议,回答让她们去辩,结果让她们去得。仅有那样,学员才会体验到学习的乐趣,得到 成功的喜悦。这才算是新教材下充斥着生活魅力的新课堂。将来的语文教师,不该是“授之与鱼”,长年辛勤而没什么进展的塾师,而该是“授之与渔”,教育小孩相拥日常生活,在游水初中会潜泳的教练员,是帮助学员学会学习,使语文核心素养获得进一步提高的聪明人。

    新教材希望着老师们再次思考对岗位人物的精准定位,把自己从“圣坛”中请出来,能与生行善;把自己从“工作经验”中请出去,敢自以为非。希望着老师们恰当地挖掘其含义,随机应变地实践活动其规定,给学员烹饪出丰厚的素质套餐内容。希望着老师们来关心孩子的教学方式,在教学方法里少一些墨守陈规,多一些不拘一格;在课堂上少一些 “语句霸权主义”,多一些家喻户晓。

    “学好求真、学好办事、学好相处、学好发展趋势”为二十一世纪文化教育的“四大支撑”,是将来专业人才的培养计划。应对这一大课题研究,应对新课程改革,使我们胆大地去实践活动,留有大家一同探究的踪迹吧!

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